河南特岗教师考试 怎么考,已经毕业多年的本科生还能考公务员吗？
1、河南特岗教师考试 怎么考
、“特岗计划”的目标和任务 “特岗计划”是中央实施的1项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
2、特岗教师的服务期限和实施范围： 特设岗位教师聘期3年。 国家特岗计划实施范围：山西、内蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、4川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龙江以及新疆生产建设兵团。 “特岗教师”的岗位设置相对集中，1般1个县（市）安排100个左右，1所学校安排3～5人。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。人口较少的边境县、少数民族自治县和少数民族县可安排在农村生源占60％左右的县城学校。
3、“特岗计划”实施的资金安排 “特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统1的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。 “特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，并按人均每年18960元的标准，与地方财政据实结算。凡“特岗计划”教师工资性收入水平高于18960元的，其高出部分由县财政负担。 设岗县财政负责落实用于解决特设岗位教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇应缴纳的相关费用。省级财政在计算各地1般性转移支付资金时，将其纳入标准支出计算范围。
4、“特岗计划”招聘对象和条件要求： 高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生，可招少量应届专科毕业生； 取得教师资格，具有1定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生； 参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。 基本条件： 1. 政治素质好，热爱社会主义祖国， 拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育； 2. 符合教师资格条件要求和服务岗位要求（应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科1致或相近）； 3. 身体条件。身体条件符合规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。
5、“特岗教师”的招聘原则和招聘程序： 1. 特设岗位教师实行公开招聘，合同管理。合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。聘期为3年。 2. 招聘原则：招聘工作由省级教育、人事、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“3定”（定县、定校、定岗）原则进行。 3. 招聘程序： （1）公布需求。 （2）自愿报名。 （3）资格审查。 （4）考试考核。 （5）集中培训。 （6）资格认定。 （7）签订合同。 （8）上岗任教。 招聘可采取组织专场招聘会、网上招聘会、组织设岗所在地有关部门到高校招聘等多种方式进行。
6、特岗教师报考时间及到岗时间： 特岗教师招聘信息1般是在每年的
5、6月份发布，经过考核、培训等1系列的招聘程序之后，在9月前到所分配的中小学校报到，正式上岗。
7、特岗教师可享受的保障政策： 1.“计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。 2. 特设岗位教师在聘期内，由地方教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。 3. 相关省（自治区、直辖市）要研究制定政策措施，鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。 4. 实施“计划”的地区要进1步创新教师补充机制，今后城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特设岗位教师。 5. 对重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。
8、特岗教师的户口管理及待遇： 1. 户档管理 聘任期间，特设岗位教师的户口和档案的管理，由省级政府根据当地实际情况确定。 档案关系原则上统1转至工作学校所在地。 2. 待遇（补贴和保险） 特设岗位教师聘任期间，执行国家统1的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。 其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。 为鼓励高校毕业生下基层，贵州省规定对到贵州省新阶段扶贫开发工作重点乡（镇）、村工作满5年，到非新阶段扶贫开发工作重点乡（镇）、村工作满7年的高校毕业生，经考核合格，其在校期间的国家助学贷款本息由财政代为偿还。此外，“特岗教师”在推荐免试攻读教育硕士、聘期满后报考硕士研究生等方面可以享受有关优惠政策。 第2部分 笔试考试科目指导
1、考试科目 考试大纲明确规定，笔试以闭卷方式进行，主要考试内容为教育学、心理学、新课程理念，以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。 笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。 各科目复习重点： （1）教育学 1. 教育的概念、教育的构成要素、教育的功能、教育的本质、教育的起源与发展、教育学的研究对象、教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系、教育学的发展概况、学习教育学的意义 2. 教育与政治经济制度、教育与生产力水平、教育与科学技术、教育与文化、个体身心发展的概念、个体身心发展的特殊性、个体身心发展的动因、影响个体身心发展的主要因素、人的发展对教育的制约、教育对人类地位的提升、小学教育促进儿童发展的特殊任务、普通中等教育促进青少年发展的特殊任务 3. 教育目的的概念、教育目的的层次结构、教育目的的意义、确立教育目的的依据、有关教育目的确立的理论、我国教育目的的基本点、我国中小学教育目的、教育制度的概念、建立学制的依据、我国现代学制的沿革、我国当前的学制改革、教育制度的发展趋势 4. 教师的概念、教师的任务、教师劳动的特点、教师的作用、教师的威信、教师的职业素养及发展、学生的特点、学生的发展阶段、现代学生观、师生关系的概念、师生关系的内容、师生关系的类型、我国新型师生关系的特点、良好师生关系的建立与发展 5. 课程的分类、制约课程的主要因素、课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系、课程目标的依据、什么是课程设计、课程文件的4个层次、课程实施的概念、课程实施的结构、课程评价的概念、课程评价的主要模式、课程评价的过程、我国小学阶段课程的性质、我国现行小学课程设计、我国小学课程改革的发展趋势、初中课程设置、教学的本质和特点、教学的作用和地位、教学过程的基本概念、教学过程的本质、教学过程的基本规律、教学过程的基本阶段、教学原则的概念、教学原则与教学规律的区别与联系、我国目前小学主要的教学原则、教学方法的概念、教学方法的意义、两种对立的教学方法思想、常用的教学方法、教学方法的改革、教学方法的选择与运用、教学手段的概念、教学手段的演变、现代化教学手段的发展趋势、现代化教学手段在教学中的作用、班级授课制、个别教学、分组教学、复式教学、现场教学、教学模式的概念、教学模式的结构、教学模式的特点与功能、教学模式的历史与发展、各种教学模式综述、教学工作的基本环节、教学评价 6. 中小学德育概述、中小学德育内容、中小学德育过程、中小学德育原则、中小学德育的途径与方法、我国新时期的德育改革、前苏联的德育理论和当代西方道德教育思想 7. 班级管理的意义、班级管理的几种模式、当前我国学习班级管理中存在的问题、良好班集体的培养、班主任工作 8. 课外、校外教育的概念与意义、课外、校外教育的内容与形式、课外、校外教育的特点与要求、学校、家庭、社会3结合教育、小学少先队工作、中学共青团工作 9. 教育研究概述、教育研究的基本过程、研究方法的选择、常用的教育研究方法 （2）心理学 1. 心理学的研究对象、心理的实质、西方主要心理学流派 2. 注意、感觉与知觉、记忆、想象、言语与思维 3. 情绪、意志 4. 需要与动机、能力、人格、气质与性格 5. 社会态度、印象形成、人际关系、群体心理 （3）新课程理念 1. 课程的基本概念与理论、国内外课程改革的趋势及情况 2. 新课程改革的目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理 3. 素质教育、新的教育观念 4. 课程资源、综合实践活动课程、校本课程、信息技术教育 5. 新课程改革中教师面临的挑战、新课程改革中教师专业发展的途径 （4）担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识 本部分重点复习相关的法律法规，如：义务教育法等。
2、考试题型 在往年各地招考真题试卷中，所涉及到的题型有以下几种： 1. 客观题：单项选择题、多项选择题、判断题 2. 主观题：填空题、名词解释、简答、案例分析、写作
3、复习策略 1. 结合各地考试政策，深入研究试题 从考试形式来看：全国范围内，各省市的招教考试出题渐趋规范。建议考生从各地考试真题入手复习，考生要在短暂的学习中发现规律，并且学会运用这些规律，便易获得好成绩。 2. 模块学习、突破难点 随着招教考试的日益规范化，考试虽然是有难度的，但题型、题量却会可以通过认真复习加以把握。因此，考生应结合各省市的真题强化分块学习。要善于分块学习，并且要在了解自我的基础上有所侧重的复习。本次考试重点涉及到教育学、心理学、新课程理念3个部分。考生分析自己的弱项在何处，并且短时间内集中攻克，坚持每天练习来巩固知识点的记忆。 3. 仿真模拟、提升应试能力 将3个科目内容全部看过1遍，对整体的知识体系有把控后，可以先进行
1、两次的自我模考，来检验自己的正确率以及做题速度，发现自己的不足，查漏补缺，积极改正。临近考试时，还可以进行1次模考，来调整心态，树立信心，成功来源于知识的积累，来源于自信。 4. 选择合适的教材 招教考试的教材多种多样，考生应选取编排体系合理，试题答案正确率高的教材来学习。如果购买了质量不高的教材，会增加学习的难度，更会导致考试的失利。 5. 选择有培训资质的教育机构 个人的力量是有限的，要想在短时间之内把握出题规律、掌握复习重点、理清知识脉络，可以借助1些有经验的老师的指点。如果条件允许，选择1家有声誉的辅导机构，通过常年从事招教考试培训的专家指点与讲解，学习的效果1定会事半功倍。
2、已经毕业多年的本科生还能考公务员吗？
还可以的 1.具有中华人民共和国国籍。 2.拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党领导和社会主义制度。 3.具有良好的政治素质和道德品行，具有为人民服务的思想，遵纪守法。 4.报考年龄要求： 报考公务员职位的年龄为18周岁以上（2003年2月24日及以前出生）、35周岁以下（1985年2月25日及以后出生）；获得硕士研究生及以上学历学位人员年龄可放宽到40周岁（1980年2月25日及以后出生）。 5.身体条件符合国家和贵州省的有关规定。 6.具有符合职位要求的工作能力，以及拟报考职位所需的有关资格条件。 7.部分职位要求考生须具有2周年以上的基层工作经历（基层工作经历是指在县级及以下党政机关、国有企事业单位、村<社区>组织及其他经济组织、社会组织等工作的经历。离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地参加见习或者到企事业单位参与项目研究的经历，视为基层工作经历。在军队团和相当于团以下单位工作或义务兵服役的经历，视为基层工作经历）。基层工作经历时间计算截止到2021年8月。 8.定向到区（县）、乡（镇、街道）的应届毕业生，只能报考所定向的区（县）、乡（镇、街道）职位。 9.报考定向招录“基层服务项目人员”职位的报考人员须满足以下条件：
1、截止2021年9月，“3支1扶”计划、“选聘高校毕业生到村（社区）任职计划（1村1名大学生工程）”和“大学生志愿服务西部计划”人员应累计服务满2周年；
2、截止2021年7月，“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”人员应完成项目服务期；
3、“退役大学生士兵”应为普通高等教育学校毕业的退役士兵。 在铜仁市乡（镇、街道）工作的在编在岗事业人员可报考本区（县）定向招录“基层服务项目人员”的职位。 在铜仁市担任3周年以上且在职的村（社区）书记、副书记，或村（社区）主任、副主任（任职可合并计算）可报考本区（县）定向招录优秀村（社区）干部的职位。
3、贵州省黔南州2015事业单位考试职位表下载
2015年贵州省黔南州事业单位考试公告已经公布，报考人员可在2015年5月5日9:00时至5月8日18:00时期间登录“黔南人力资源社会保障网”提交报考申请，并上传本人近期免冠2寸正面证件照片(jpg格式、5KB以上20KB以下)。报考人员只能选择1个职位进行报名。报考条件
1、具有中华人民共和国国籍，享有公民政治权利，拥护中华人民共和国宪法，具有良好的道德品行;
2、具有符合职位要求的文化程度、工作能力和资格条件;
3、年龄在18周岁以上(1997年5月4日及以前出生)、35周岁以下(1979年5月5日及以后出生)。其中，对报考定向招聘村支两委人员、少数民族乡土医师或少数民族“双语人才”职位的人员，年龄放宽至40周岁(1974年5月5日及以后出生);对具有报考岗位所需专业中级及以上专业技术职务任职资格的人员年龄可放宽到40周岁(1974年5月5日及以后出生)。
4、身体条件符合《公务员录用体检通用标准(试行)》(国人部发〔2005〕1号)、《公务员录用体检操作手册(试行)》、《关于修订〈公务员录用体检通用标准(试行)〉及〈公务员录用体检操作手册〉(试行)的通知》(人社部发〔2010〕19号)、和《关于印发<公务员录用体检操作手册(试行)>有关修订内容的通知》(人社部发[2013]58号)及我省的有关规定;
5、定向到市(州)、县(市、区、特区)、乡(镇)的应届毕业生，只能报考所定向的市(州)、县(市、区、特区)、乡(镇)职位;
6、定向招聘基层服务项目人员的职位，由省级及以上机关统1选派在黔南服务的“3支1扶”计划、“选聘高校毕业生到村(社区)任职计划”(1村1名大学生工程)、“大学生志愿服务西部计划”人员，限截止2015年5月4日累计服务满1年的人员报考; “农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”人员，限截止2015年5月4日已满服务期限的人员报考;定向招聘“退役大学生士兵”职位限普通高等教育全日制学校在校期间入伍退役后完成学业或毕业后应征入伍的退役士兵报考;
7、定向招聘村支两委人员的职位，限截止2015年5月4日期满1届的人员报考;
8、具备拟报考职位所需的其他资格条件。
4、河南特岗教师考试怎么考
、“特岗计划”的目标和任务 “特岗计划”是中央实施的1项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
2、特岗教师的服务期限和实施范围： 特设岗位教师聘期3年。 国家特岗计划实施范围：山西、内蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、4川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龙江以及新疆生产建设兵团。 “特岗教师”的岗位设置相对集中，1般1个县（市）安排100个左右，1所学校安排3～5人。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。人口较少的边境县、少数民族自治县和少数民族县可安排在农村生源占60％左右的县城学校。
3、“特岗计划”实施的资金安排 “特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统1的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。 “特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，并按人均每年18960元的标准，与地方财政据实结算。凡“特岗计划”教师工资性收入水平高于18960元的，其高出部分由县财政负担。 设岗县财政负责落实用于解决特设岗位教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇应缴纳的相关费用。省级财政在计算各地1般性转移支付资金时，将其纳入标准支出计算范围。
4、“特岗计划”招聘对象和条件要求： 高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生，可招少量应届专科毕业生； 取得教师资格，具有1定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生； 参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。 基本条件： 1.政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育； 2.符合教师资格条件要求和服务岗位要求（应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科1致或相近）； 3.身体条件。身体条件符合规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。
5、“特岗教师”的招聘原则和招聘程序： 1.特设岗位教师实行公开招聘，合同管理。合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。聘期为3年。 2.招聘原则：招聘工作由省级教育、人事、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“3定”（定县、定校、定岗）原则进行。 3.招聘程序： （1）公布需求。 （2）自愿报名。 （3）资格审查。 （4）考试考核。 （5）集中培训。 （6）资格认定。 （7）签订合同。 （8）上岗任教。 招聘可采取组织专场招聘会、网上招聘会、组织设岗所在地有关部门到高校招聘等多种方式进行。
6、特岗教师报考时间及到岗时间： 特岗教师招聘信息1般是在每年的
5、6月份发布，经过考核、培训等1系列的招聘程序之后，在9月前到所分配的中小学校报到，正式上岗。
7、特岗教师可享受的保障政策： 1.“计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。 2.特设岗位教师在聘期内，由地方教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。 3.相关省（自治区、直辖市）要研究制定政策措施，鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。 4.实施“计划”的地区要进1步创新教师补充机制，今后城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特设岗位教师。 5.对重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。
8、特岗教师的户口管理及待遇： 1.户档管理 聘任期间，特设岗位教师的户口和档案的管理，由省级政府根据当地实际情况确定。 档案关系原则上统1转至工作学校所在地。 2.待遇（补贴和保险） 特设岗位教师聘任期间，执行国家统1的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。 其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。 为鼓励高校毕业生下基层，贵州省规定对到贵州省新阶段扶贫开发工作重点乡（镇）、村工作满5年，到非新阶段扶贫开发工作重点乡（镇）、村工作满7年的高校毕业生，经考核合格，其在校期间的国家助学贷款本息由财政代为偿还。此外，“特岗教师”在推荐免试攻读教育硕士、聘期满后报考硕士研究生等方面可以享受有关优惠政策。 第2部分笔试考试科目指导
1、考试科目 考试大纲明确规定，笔试以闭卷方式进行，主要考试内容为教育学、心理学、新课程理念，以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。 笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。 各科目复习重点： （1）教育学 1.教育的概念、教育的构成要素、教育的功能、教育的本质、教育的起源与发展、教育学的研究对象、教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系、教育学的发展概况、学习教育学的意义 2.教育与政治经济制度、教育与生产力水平、教育与科学技术、教育与文化、个体身心发展的概念、个体身心发展的特殊性、个体身心发展的动因、影响个体身心发展的主要因素、人的发展对教育的制约、教育对人类地位的提升、小学教育促进儿童发展的特殊任务、普通中等教育促进青少年发展的特殊任务 3.教育目的的概念、教育目的的层次结构、教育目的的意义、确立教育目的的依据、有关教育目的确立的理论、我国教育目的的基本点、我国中小学教育目的、教育制度的概念、建立学制的依据、我国现代学制的沿革、我国当前的学制改革、教育制度的发展趋势 4.教师的概念、教师的任务、教师劳动的特点、教师的作用、教师的威信、教师的职业素养及发展、学生的特点、学生的发展阶段、现代学生观、师生关系的概念、师生关系的内容、师生关系的类型、我国新型师生关系的特点、良好师生关系的建立与发展 5.课程的分类、制约课程的主要因素、课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系、课程目标的依据、什么是课程设计、课程文件的4个层次、课程实施的概念、课程实施的结构、课程评价的概念、课程评价的主要模式、课程评价的过程、我国小学阶段课程的性质、我国现行小学课程设计、我国小学课程改革的发展趋势、初中课程设置、教学的本质和特点、教学的作用和地位、教学过程的基本概念、教学过程的本质、教学过程的基本规律、教学过程的基本阶段、教学原则的概念、教学原则与教学规律的区别与联系、我国目前小学主要的教学原则、教学方法的概念、教学方法的意义、两种对立的教学方法思想、常用的教学方法、教学方法的改革、教学方法的选择与运用、教学手段的概念、教学手段的演变、现代化教学手段的发展趋势、现代化教学手段在教学中的作用、班级授课制、个别教学、分组教学、复式教学、现场教学、教学模式的概念、教学模式的结构、教学模式的特点与功能、教学模式的历史与发展、各种教学模式综述、教学工作的基本环节、教学评价 6.中小学德育概述、中小学德育内容、中小学德育过程、中小学德育原则、中小学德育的途径与方法、我国新时期的德育改革、前苏联的德育理论和当代西方道德教育思想 7.班级管理的意义、班级管理的几种模式、当前我国学习班级管理中存在的问题、良好班集体的培养、班主任工作 8.课外、校外教育的概念与意义、课外、校外教育的内容与形式、课外、校外教育的特点与要求、学校、家庭、社会3结合教育、小学少先队工作、中学共青团工作 9.教育研究概述、教育研究的基本过程、研究方法的选择、常用的教育研究方法 （2）心理学 1.心理学的研究对象、心理的实质、西方主要心理学流派 2.注意、感觉与知觉、记忆、想象、言语与思维 3.情绪、意志 4.需要与动机、能力、人格、气质与性格 5.社会态度、印象形成、人际关系、群体心理 （3）新课程理念 1.课程的基本概念与理论、国内外课程改革的趋势及情况 2.新课程改革的目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理 3.素质教育、新的教育观念 4.课程资源、综合实践活动课程、校本课程、信息技术教育 5.新课程改革中教师面临的挑战、新课程改革中教师专业发展的途径 （4）担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识 本部分重点复习相关的法律法规，如：义务教育法等。
2、考试题型 在往年各地招考真题试卷中，所涉及到的题型有以下几种： 1.客观题：单项选择题、多项选择题、判断题 2.主观题：填空题、名词解释、简答、案例分析、写作
3、复习策略 1.结合各地考试政策，深入研究试题 从考试形式来看：全国范围内，各省市的招教考试出题渐趋规范。建议考生从各地考试真题入手复习，考生要在短暂的学习中发现规律，并且学会运用这些规律，便易获得好成绩。 2.模块学习、突破难点 随着招教考试的日益规范化，考试虽然是有难度的，但题型、题量却会可以通过认真复习加以把握。因此，考生应结合各省市的真题强化分块学习。要善于分块学习，并且要在了解自我的基础上有所侧重的复习。本次考试重点涉及到教育学、心理学、新课程理念3个部分。考生分析自己的弱项在何处，并且短时间内集中攻克，坚持每天练习来巩固知识点的记忆。 3.仿真模拟、提升应试能力 将3个科目内容全部看过1遍，对整体的知识体系有把控后，可以先进行
1、两次的自我模考，来检验自己的正确率以及做题速度，发现自己的不足，查漏补缺，积极改正。临近考试时，还可以进行1次模考，来调整心态，树立信心，成功来源于知识的积累，来源于自信。 4.选择合适的教材 招教考试的教材多种多样，考生应选取编排体系合理，试题答案正确率高的教材来学习。如果购买了质量不高的教材，会增加学习的难度，更会导致考试的失利。 5.选择有培训资质的教育机构 个人的力量是有限的，要想在短时间之内把握出题规律、掌握复习重点、理清知识脉络，可以借助1些有经验的老师的指点。如果条件允许，选择1家有声誉的辅导机构，通过常年从事招教考试培训的专家指点与讲解，学习的效果1定会事半功倍。
5、2015贵州3都县事业单位考试报名入口报名时间
2015贵州3都县事业单位考试报名时间为2014年12月2
1、22日两天。报名采取现场报名的方式。符合招聘条件的毕业生，可在规定的时间，持报名所需材料到指定地点报名参加应聘。》》》2015贵州3都县事业单位考试报名入口报名所需材料：(1)有效《居民身份证》(含有效临时身份证)原件及复印件1份;(2)毕业证书(学位证书)原件及复印件1份(全日制普通高校2015届毕业生可持《就业推荐表》原件及复印件);(3)报考职位要求的其他有关报考资格条件的证书原件及复印件或相关行业行政主管部门出具的证明材料原件;(4)在职人员须提供单位同意报考证明、行业行政主管部门和县级组织或人社部门同意报考证明;“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”服务期满人员提供县教育局服务期满及同意重新择业的证明材料;(5)填写《贵州省3都水族自治县2015年面向普通高等院校公开招聘事业单位急需紧缺专业人员报名信息表》(以下简称《报名信息表》)，交本人近期同底正面免冠1寸彩色照片4张;(6)符合放宽年龄条件的报考人员需提供相关学历学位证书、职称资格证书的原件及复印件等证明材料;(7)其他自荐材料。
